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由于我经常不去上课，一到考试，就发自己几乎什么都不会。其他人很快就作答完毕回家，我却独自一人好像烫熟的章鱼般脸红懊恼，真是痛苦万分。其中最痛苦的莫过于朗读课本的考试。我都是最后一个被点名到老师的书桌前朗读课本，老师要我朗读蔚山笼城*的章节。我连“蔚山”这两个字都不曾看过，所以根本念不出半个字，只好闷不吭声地站在那里。老师没办法，只好一个字一个字地教我朗读，但我只看到加藤清正被明军包围的插图，完全无法理解这到底是什么故事。老师还是很有耐性地说：
“那就读到哪儿算哪儿吧。”
[*注：指1597年朝鲜联合明军对抗倭军的蔚山之役。]
说完便把课本扔到我面前。我无所畏惧地回答：
“我什么也读不出来。”
考试结束后，我的座位仍然没变。当时我认为自己的座位在最前排，代表我就是第一名。虽然挂在教室里的名牌，我是最后一个；老师点名时，我也是最后一个。我的学习能力确实很差，不过这些事实丝毫没有动摇我自认是班上第一名的念头。纵使黏在自己喜欢的老师旁边也不会被骂，这不就代表我是第一名吗？我从来不曾受颁奖状，但回家后每每自夸是第一名，家人总是笑着称赞我：“了不起，了不起。”在这种情况下，我怎不会自我感觉良好呢？
学期快结束的某一天，我家隔壁有人搬来了。我家和隔壁之间只有屋后的旱田和杉树篱而已，所以可以自由来往。我在屋后偷偷看新邻居的时候，恰巧有一个看起来跟我同年龄的女孩走到杉树篱边，看到我的瞬间立刻躲到杉树篱后方，透过篱笆间隙悄悄窥视我。不久，她从杉树篱后方走出来，看我一眼，我也看她一眼，然后又若无其事地各自转到另一边。如此重复几次后，我发现她的身子瘦小，看起来好像有什么疾病，不知不觉就喜欢上她了。当我们四目相对时，她先微笑，我也跟着微笑。她好像把脸转过去般，以单脚旋转一下，我也跟着旋转一下。她轻盈地跳起来，我也跟着轻盈地跳起来。然后她又跳起来，我也再度跳起来。如此多次的跳动后，我竟离开扁桃树，她则离开杉树篱，彼此越靠越近，近到可以交谈的瞬间，传来她的家人的呼唤声。
“小姐，吃饭了！”
她答应一声：
“知道了。”
便急忙跑走。我觉得很可惜，回家匆匆吃个饭，又跑到那里去，看到她已经在那里等我，并且和善地对我说：
“我们一起玩吧！”
说完走到我身边。原本我以为可能还要再跳个五六次才会成为朋友，没想到这么快，所以就脸红了。不过，我答应道：
“好啊！”
便也靠近她。她不再害羞，以活泼的声调问：
“你今年几岁？”
我回答：
“九岁。”
“我也是九岁。”
她笑了笑，又说道：
“不过，因为生日是在过年的时候。所以是‘年头小孩儿’。”
我问她：
“你叫什么名字？”
她爽快地回答：
“阿蕙。”
我们互通姓名，寒暄之后，阿蕙说：
“我快要上学了，我们应该是同一所学校吧！”
我听了很开心，就告诉阿蕙我们学校有多好、德育课有多好玩、班主任有多和善等，希望阿蕙喜欢我们的学校。阿蕙是一个好胜、善于交际的孩子，她有一双大眼睛，头发乌溜溜的，光滑而苍白的脸颊上浮现美丽的血管。因为她的个性活泼又早熟，所以对于我这个胆小又傻乎乎的“年尾小孩”而言，如同女王君临，不过我很满足这种情势，也下定决心要服从新女王的指挥。
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有一天，我看见阿蕙的祖母带她来学校，便好像发现新大陆般兴奋。隔天起，阿蕙就背着书包和我走进同一间教室。因为她是新同学，老师叫她坐在最前排，跟我坐在一起，这让我无法专心上课，总忍不住斜眼偷看她，可是她很认真地垂着头一动也不动。下课时，因为她还不认识其他同学，所以都一个人发呆。其实我很想和她搭讪，但因为怕被别人开玩笑，所以不敢跟她说话。我想她应该了解我的心情，也不跟我说话而装作若无其事的样子。如此胡思乱想一整天，好不容易挨到放学，回家路上我还在想回家后要跟她说这个、说那个。一到家，我立刻跑到屋后，她已经在那里玩沙包了。
“阿蕙！”
我先招呼，并且急忙跑向她。但是她露出轻蔑的表情，说：
“我不想和最后一名的家伙一起玩！”
说完就掉头回家了。我感到非常沮丧，回家后把这件事告诉了大阿姨晚上，家人照例聚在饭厅的时候，听家人说起，我才知道自己其实是班上的最后一名。尽管我依然坚持自己是第一名，但听到最近老师对家人所说的话，我忍不住放声大哭。老师说话的内容是这样的：您家的孩子智力比较差，所以不能对他要求太多，他的学习成绩很不理想，我实在无法让他及格。请您要多帮他复习功课，好准备下一次的考试。至此，我才发现原来长久以来自己是班上的最后一名，突然感到很羞愧。我也才醒悟，因为老师认为我天生智能不足，所以无论缺课多少次，他都不计较；无论考试成绩有多差，也从不责备我。我认为老师根本就看不起我，我也明白成为班上最后一名是可耻的事。一直以来，我都深信自己是第一名，所以也不想认真用功读书。如果有人早点告诉我真相，我一定会好好复习功课，一定不会缺课。我觉得所有人都很可恶，心情非常激动，好几次一想起这件事，忍不住就哭出来。大阿姨看到我这个样子，也同情地边哭边安慰我：
“不要哭，不要哭。”
然后把我带到卧室去了。
这件事之后，家人为我准备一张小书桌，要求我每天都要复习和预习功课。已经上过的科目要复习，大阿姨竭尽所能地帮我学习算盘、书法等，其他科目就由两个姊姊来帮助我。虽然每天在教室都会碰到阿蕙，让我感到心酸，也很不愉快。这件事之后，我不再缺课，每天都乖乖去上学，而阿蕙对我漠不关心，都跟其他同学一起玩。我觉得自己比同学差，所以变得很消极。对我来说，在家里被家人要求复习和预习功课，更是痛苦。虽然很没面子，可我实在无法理解老师上课的内容，好几次都很气馁而想放弃一切。但是家人为了鼓励我，都会给我糖果、饼干作为奖励，让我再接再厉继续学习。每天这样复习、预习，我终于渐渐开窍了，一句一句把课文背起来，一题一题解数学题目。我的知识急剧累积，信心也增强，开始对读书产生了兴趣，每天放学回家后，都自动自发坐在书桌前复习和预习功课。其实，如此做的主要动机还是期待被赞美。不久考试来临，在下一学期时，我便考到第二名，阿蕙则是女生中的第五名。
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随着我急剧变聪明，有如脱胎换骨般感到整个世界都变明亮，孱弱的身体也明显好转。无论参加什么竞赛，我都在前三名，包括相扑、夺旗等。日子就在平静中度过，有一天，班上第一名的庄田搬家了，我接替他当班长。那时，我对阿蕙的羞愧与气愤早已消失，所以很期待两人之间那种好似一棵刚萌芽就枯萎的小草般的友情，能够在春天的阳光下愉悦地恢复生机。看起来阿蕙好像也跟我有同样的期待，我们只是在等待一个重修旧好的机会而已。
孩子的人际关系如同狗群之间的关系，一个强者就能够压倒其他人。庄田离开后，我成为当中的强者，便在同学们都很顺从的状况下大耍威风。不过，我深信自己是在这个年龄层的淘气鬼中最善良的一个。
有一天，长平忽然被同学们排斥，大家嘲笑他是“猴脸少年、猴脸少年”，他气得满脸通红地追赶那些同学，最后无可奈何，终于哭出来，一头趴在课桌上。我看到这种情形，一马当先冲进那群围绕着长平嘲笑的同学当中，严厉告诫大家，从今天起不准再叫他猴脸少年。从此以后再也没有人敢叫他猴脸少年。这是不过，那个岩桥依然爱欺负弱小，经常戏弄女生。有一天，老师照例带大家到虎杖山去运动，他一个人跑进草丛里，拼命摘那些有刺的果子。我心想他肯定又要恶作剧。不久他双手捧着一大堆果子，眼神好像武智光秀般走出来。女生平常就很怕他，所以都不敢靠近，但很不幸有个女生恰巧走过他身旁，那就是阿蕙。只见他好像一头找到猎物的野兽般，突然挡住阿蕙的去路，往她身上扔了两三颗果子。阿蕙叫喊道：
“不要扔啦，不要扔啦！”
她边以袖子遮住边逃跑。但岩桥却穷追不舍，继续向她扔果子。阿蕙逃跑时不小心跌倒的瞬间，就放声大哭了。我看到这种情形，立刻跑去撞倒得意扬扬的岩桥。顾不了又哭又叫的他，赶紧走到已经爬起来却还没拍掉身上灰尘、正以衣袖掩住整张脸哭泣的阿蕙旁边，把沾在她头上和衣服上的果子一颗颗拔下来。阿蕙不知道谁在帮她，只是懊恼地不停哭泣，继续让我帮她整理。没多久她便不哭了，好像很想知道谁在帮她的忙，于是从袖子缝隙看到我。当我们四目交接时，她开心地微笑，长长的睫毛因为眼泪而沾湿，漂亮的大眼睛闪闪发亮从此以后，我们的友情好像含苞待放的娇艳牡丹花蕾，连蝴蝶展翅的微风都感受得到似地尽情怒放，彼此的感情越来越融洽，也越来越亲密。
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放学后，我都会迫不及待地赶紧把功课复习或预习完毕，然后匆匆跑到屋后的旱田跟阿蕙一起玩，因此那里有许多美好的回忆。假如我先到的话，就会边独自踢石子或跳绳，边焦急地等待她。假如阿蕙先到的话，就会拍球，并且故意发出很大的声响。那颗球有红色和蓝色的毛线编织出来的图案。我们一见面，就先猜拳。阿蕙每次猜拳输我时，都会故意摇晃肩膀表现出很焦急的模样。
“亲爱的小姑娘，阿米今年十岁吗？”
“亲爱的小姑娘，阿米今年二十岁吗？”
我很会拍球，阿蕙总是等很久才轮到她。所以她为了让我拍不好球，会故意朝我丢绳子或把棍子伸过来。
“亲爱的小姑娘，阿米今年十岁吗？”
“亲爱的小姑娘，阿米今年二十岁吗？”
阿蕙每次拍球都拍到双颊发热，她总是随着拍球的动作而不断点头，并且使劲地跟着球旋转。每当她旋转时，那一头又长又直的头发就会缠绕在肩上，一双脚好像互相追逐的白老鼠般东转西转。由于她不想让球掉下来，甚至会用下巴夹住球，或把球抱在胸前玩耍，一直累到精疲力竭，才肯停住。
“呵——呵——咳呵，黄莺呀，黄莺呀，在上京的途中，上京的途中，不小心就在梅花树的枝上睡着了，梦见赤坂奴，发现枕头下有一封信，从千代那边写来一封信……”
她不在意自己衣服的下摆如何，一心一意只顾拍球，好像一只爱玩的小兔子，两只手在球上方轻快地跳跃，从张开的嘴巴深处发出爽朗的声音，以动人的声调唱着天真无邪的歌曲，在我耳边留下余韵。当夕阳沉入原野，月亮缓缓上升，躲藏在花园的小飞蛾就会振起灰翅膀，一只又一只地到处飞。少林寺的罗汉松上，飞来一群乌鸦嘎嘎叫，我家庭院的珊瑚树，有一群麻雀叽叽喳喳。这时，我们就会边望着渐渐变白的月亮，边齐声唱着兔子歌。
“小白兔，小白兔，看到什么就会跳？看到满月就会跳，就会蹦蹦跳。”
我们把双膝合并，双手放在膝盖上，弯着腰蹦蹦跳。我们原本就玩得很累，所以只跳个两三下，就累得一屁股摔坐在地上。彼此四目相视，看到对方的模样，又哈哈大笑了。两人就这样尽情玩到忘掉一切，直到家人呼叫我们回家。柔顺的阿蕙无论任何时候，听到人喊：
“小姐，该回家了！”
她都会乖乖地答道：
“好。”
虽然她露出不想回家的神情，却立刻回去。当她要回家时，我们会用力以小指拉勾勾，约定明天还要一起玩。这时还得加上一句：“如果失约，小指头一定会烂掉。”虽然我并不相信这种说法，但听到这句话，不免感到有些恐怖。
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随着我们日益亲密的互动，好胜心强的我和倔强的阿蕙之间，也越发容易产生小争吵有一天，我们一如往常在我家屋后拍球。由于我球拍得比阿蕙好太多，她要等很久才能轮到，所以很不爽地抱怨，哭着用袖子打我。那一瞬间，小沙包从袖袋掉落在地，阿蕙根本不去捡，只顾叫喊：
“再也不跟你一起玩了。”
说完双手掩面哭泣。虽然我没理由道歉，但还是向她道歉，不过她没任何回应就回去了。我不假思索地把小沙包捡起来带回家。但这件事让我忐忑不安：她会不会认为我是小偷而责骂我？我是不是应该悄悄地把小沙包放回原处？还是等明天直接放在她的课桌里？我感到非常懊恼，左思右想。总之，对于自己的抽屉里放着别人的东西，一整夜都感到很担心又不安。翌日早上，我很害怕见到她，但没见到她又很不放心。我很早就去上学，一个人坐在教室里边自习，边想起昨天的事情和种种往事。不久，同学一个接一个地进教室，教室里越来越热闹。但我没看到阿蕙，心想她会不会因为生气而不来上课呢？不过还不到她平日进教室的时间，所以等等再说吧！我正在懊恼时，看到经常很晚才来上学的长平都进教室了。这让我更加坐立不安，不停地往校门那边偷看，直到看见阿蕙带着书包走进来才放心。她没想到我竟然出现在大门口，因为我故意若无其事地从校门旁边走过，刚好和她四目相对。她有点不好意思地露出微笑，我们没说话就进教室了。看起来应该没事，她已经没那么生气了。那天我非常担心又不安，她却一整天都跟同学玩得不亦乐乎。回家后，我一边做功课，一边烦恼自己等一下该不该到屋后。忽然，我家大门悄悄地被拉开，有人低声说：
“你好。”
我马上跑到大门，在屏风后面喊道：
“阿蕙！”
我站在家门口的地板上，看到阿蕙带着腼腆的微笑，可能是第一次来我家的缘故吧！当我看到她一如往常的纯真笑容的瞬间，所有的烦闷都烟消云散了。我把这位稀客带到大门旁的自修室。
阿蕙不安地环视室内，靠在小窗边看着种植在外头的满天星，然后平静地说道：
“昨天是我不好，对不起。”
她双手摆放在榻榻米上，表示后悔地道歉。她道歉的态度有模有样，好像一个小大人，让我感到有些手足无措，但想到她让我担心了老半天，实在很不痛快也很后悔昨天自己怎么就向她道歉。听说昨天阿蕙回家后被家人责骂。她恳求我把小沙包还给她，我故意让她焦急一阵子，才把小沙包从抽屉里拿出来。她的小沙包材质是友禅绉绸，这是一种外出和服的布料，有桐花、凤凰展翅等各种图案。当我们在玩小沙包时，那些小沙包好像蝴蝶飞舞般上下飞扬。每次阿蕙边玩边点头的时候，戴在她头上的红白横条纹发簪的流苏就凌乱地往她的太阳穴甩一下。
“换骑马，换坐轿，换骑马，换坐轿。”
她为了不让手背上的小沙包掉下来，往往会犯规。
“穿过小桥，穿过小桥。”
她那纤细的手指在榻榻米上做出小桥的样子，让小沙包轻轻地穿过小桥。阿蕙耳朵玩到发热时很漂亮，她越焦急，越容易在重要的阶段失败。当阿蕙过不了关，就会不情愿地把小沙包扔掉或甩衣袖。后来她每天都来我家玩小沙包。
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上朗读课时，老师为了替我们复习，想出“抢读”的比赛游戏。那就是把班上分为男生组、女生组，先由一个人开始朗读课本，当他读错时，就由对手组的另一个人从读错的地方接下去继续朗读，如此交互朗读到最后一句。朗读完毕时，朗读比较多的那一组就是赢家。无论男生平日如何耍威风，一旦遇到朗读比赛，就像泄气的皮球般输给女生。因为男生很急性子，以致容易读错，只能一直把朗读的机会让给女生。有一次我是第一个朗读。为了避免太着急而出错，刚开始时便慢慢读。大家看我好像读得很不顺的样子，都带着轻蔑的神情嘲笑我。出乎大家的意料之外，我一个字也没读错，仍然继续慢慢读。日本武尊横扫草丛的故事，栗色毛的马、茶褐色毛的马、带有灰色斑点的菊花青马等马匹的故事，黑人骑骆驼走在沙漠里的情景等，一页又一页地朗读下去。快到最后一页的元军故事时，一艘日本的小船正要划向被风吹得东倒西歪的中国军队，我看到这幅图画上写着，“闰七月三十日夜晚，神风吹袭，十万大军仅三人幸存”。女生们看到这种情况，才后悔自己太大意了。她们连我在朗读换气时，都是一副很想举手指出我哪里读错的模样。当我看到班上女生如此狼狈，觉得非常好笑。我沉着地继续朗读到陶器篇，不过因为我对陶器并不感兴趣，每次复习时都故意把这篇文章跳过不读，所以读得很不流畅，果然就读错了。我心不甘情不愿地把朗读权让给那个指出我错处的女生，心中暗想到底是哪个可恶的家伙。抬头一看，没想到竟然是阿蕙，这让我有种又喜又气的复杂感。但阿蕙竟然懊恼地哭出来，她的眼睛红红的，拿着课本起立，却因为抽抽搭搭地哭泣而无法朗读。不久，下课铃声响起。那天是男生组罕见地完全胜利。
回家后，阿蕙一如往常来我家玩。她的眼眶还有一点儿肿，难为情地说：
“我觉得很可惜。”
然后从袖袋里拿出一条绳子，对我说道：
“我们来玩翻花鼓吧！”
阿蕙把漂亮的绳子缠绕在白里透青的手腕上，紧贴着自己的膝盖，随着细长手指的伸转动，变化出各种不同的形状。她说：
“水。”
然后把绳子转到我手中。我小心地接过来，变化出另一种形状，说道：
“菱角。”
接着又把绳子转给阿蕙，她用十根手指头再变化出另一种形状。
“古筝。”
接下来又轮到我。
“猴子。”
“小鼓。”
两人就这样互相手接手，好像在编织我们的友情般相亲相爱，永不厌倦地一直玩下去。
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有一天上德育课时，老师指示道：
“今天，我要每个人都代替我讲一个故事。”
说完便把自己的椅子拉到火炉旁，叫那些好胜心强或爱开玩笑的学生上台说故事。平时一派孩子王或惹人怜爱的学生站在讲台上，被大家一注视，便紧张到脸颊抽搐、舌头打结，什么话也说不出来。老师叫一个姓所、身材高大，平时都被同学推举出来扮演马的学生最先上台讲故事。他紧张到膝盖抖个不停，一上台就说：
“我要讲一个布袜的故事。”
老师说：
“啊！布袜的故事？好像很有趣哦。”
尽管老师故意把气氛营造得很好，所姓同学还是结结巴巴地把故事说完。他说：
“从那边流过来一只布袜，从这边流过去一只布袜，两只布袜流到中间撞在一起，再三翻来翻去，好辛苦。*”
[*注：布袜的读音是たび（足袋），再三则是たびたび（度々），两只布袜撞在一起就变成了再三。]
说完赶紧冲回自己的座位。老师接下来叫一个姓吉泽的同学上台，他是一个上排牙齿被下排牙齿遮盖的老实人。他边嘿嘿笑边上台说“我要讲刺枪的故事。”
老师也说道：
“这次是刺枪的故事啊！一定也很有趣吧！”
吉泽说了以下的故事后，也回到自己的座位去了。
“从那边流过来一支刺枪，从这边流过去一支刺枪，两支刺枪流到中间撞在一起，哎呀！哎呀！好辛苦。*”
[*注：刺枪的读音是やり（枪），哎呀则是やりやり，两支刺枪撞在一起就变成了 哎呀。]
这种简短的故事都被别人讲完了，所以我暗中担心被老师点到名。然而，很不幸地我竟然是最后一个被点名的。虽然大阿姨讲过很多故事给我听，但却没有一个是又短又简单的故事。我无可奈何，只好讲河童头上凹盘的水被弄干的故事。一开始讲故事，我就很大胆地不时看着我在意的阿蕙。
慢慢把故事说完后，我向老师行礼，正要回到自己的座位时，老师笑着说：
“你的脸皮相当厚啊！”
还轻轻敲一下我的头。接下来就轮到女生讲故事了，不过她们都扭扭捏捏不敢上台，所以老师决定从坐在最前排的女生开始，依照顺序讲故事，可是她们都不敢出来，还有女生哭着不愿意上台。点名到第五个女生时，阿蕙好像已经下定决心。
“有。”
她老老实实地答应一声，就上台了。她连脖子都红了，低垂着头，短暂沉默一下子，然后有如梦游般开始一句一句讲故事。我对她又担心又同情，以致情绪起伏不定，根本无法正视她。不过，随着故事情节的推进，她睁开眼睛摆出有如大人般的架势，口齿清晰，声音伶俐地娓娓讲述。她所讲的故事是我常常说给她听的“初音小鼓”。同学们一方面被她从容不迫的态度吸引，另一方面也忘我地陶醉在故事的有趣情节中，教室内一片鸦雀无声。她说完故事时，老师如此说道：
“今天每个男生都上台讲故事，女生都不敢上台。原本女生应该是输的，不过因为阿蕙所讲的故事实在太精彩了，我认为今天是女生赢，真是太厉害了。”
女生们不由得绽放出笑容来。这一瞬间，阿蕙脸红红地低着头，回到自己的座位上。我看到她这样子，又开心又有点嫉妒，真有些后悔自己为什么不讲那个故事给大家听呢。
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冬夜里一起游玩，颇为愉快。手指冻僵的阿蕙，一进我家就往火炉靠。每天晚上，大阿姨为了这个可爱的小客人，把一堆木炭补在火炉内。阿蕙冻得缩着肩膀，整个人几乎都要趴在火炉上烘烤热气。我等得不耐烦了，于是就拉着她的辫子，用手指头玩弄她的头发。原本她就是一个爱生气的人，有时候还真的哭出来。这种时候，我一点儿办法都没有，只能一味道歉。我贴在她低垂的头的耳边，赔罪道：“对不起、对不起，不要生气嘛！”
她只是一个劲儿地摇头，不肯原谅我。但是哭过一阵子，等她情绪好转，就会说：
“没关系啦！”
然后露出有点可恨又哀愁的微笑。有时，当我看到她这种微笑，就会帮她把微红眼眶内的眼泪擦一擦。
阿蕙很善于装哭，偶尔两人争辩到不可开交时，她会突然生气地将脸趴在我的腿上，放声大哭。我一边感受着她的重量和体温，一边为安慰她而做出一些举动，包括拔起她头发上的簪子，故意伸手搔她的胳肢窝。但我越是想安慰她，阿蕙越是哭得厉害，以至虽然确信自己没有错，还是得不断点头哈腰道歉。下个瞬间，原本趴在我大腿上的她突然起身，并伸出舌头，露出扬扬得意的表情，开心地大笑。我看到她伸出来的舌头光光滑滑的，很多次都这样被她骗了，所以我也习惯了，只能观察她额头上浮现多少青筋，来判断她是否真的在哭。
阿蕙也很善于扮鬼脸。每次我被她打败，她就会随心所欲地让自己的面貌起变化，露出自己想要的表情，边说“眼睛上扬”、“眼睛下垂”，边以双手拉开或缩紧眼眶。我很讨厌看扮鬼脸，倒不是因为我被她打败的缘故，而是明明长得那么端正的容貌，却故意做出丑陋的模样，包括翻白眼、张大嘴巴，这让我感到很无趣。
我就这样每天跟阿蕙玩在一起，不知不觉中她变成和犬神君、丑红牛一样，成为我最亲密的伙伴。她所感受到的毁誉褒贬、幸与不幸，也都转化成我的感受。当我开始觉得阿蕙很漂亮的时候，殊不知这让我有多么扬扬得意，不过与此同时，我的容貌竟也成为我的忧愁。因为我很希望自己是一个帅哥，能够吸引阿蕙的关注。我心中开始有一种希望我们能够一直当好朋友，永远玩在一起的念头。
有一晚，我们一起靠在小窗边，站在照射着百日红的月光下唱歌。当时我发现自己搁在小窗上的手腕真的很美，皮肤白皙又光滑。这是月光映照瞬间所产生的效果。但我多么期待事实上就是这般美，我有感而发说：
“你看，我的手腕多漂亮！”
同时伸出手腕给阿蕙看。她回道：
“哎哟！”
也把自己的手腕伸出来给我看，粉嫩的肌肤看起来好像寿山石。我们都觉得很不可思议，竟然就在寒冷的夜晚里，互相露出胳膊、小腿等身体各部位，彼此都忘我地一直发出惊叹声。
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当时我家西邻搬来新邻居。这家人是以金银丝线刺绣为副业，他家儿子富公也转到我们班上。他的成绩并不好却又很爱强辩。由于比我们大两岁，力气又强，很快就成为孩子王。因此，我已经无法继续耍威风，但为了顾及面子，不愿顺从他，自然而然就被大家排除在外。由于他家附近没有玩伴，每天放学回家，他都约我到屋后一起玩。其实，我并不喜欢他，比较想跟阿蕙一起玩，根本不想跟他玩，但害怕引起他的反感，不得已才跟他一起玩。原本活泼的阿蕙只是在围篱旁开心地看我们，后来忍不住跑到我们身边，跟着我们跳绳、转箍圈等。机灵的富公称阿蕙“小姐、小姐”以取悦她，还会倒立、翻筋斗给她看。阿蕙原本就很喜欢这些技艺，后来都叫他“阿富”，而且只跟他玩。我自小被大阿姨照顾长大，只有跟阿国一起玩的经验，根本不会耍那些技艺，也没能力博小女生的欢心，不得不悲哀地看着小女王对富公的百般宠爱。
晚上，阿蕙到我家来玩的时候，也是不停地阿富长、阿富短，我为了让她开心所准备的绘本和故事书，完全无法吸引她的注意。当我们三个人一起玩，富公耀武扬威地骂我很笨、没出息时，阿蕙也跟着富公嘲笑我。我感到非常懊恼，为什么大阿姨把我养成一个不会倒立、不会翻筋斗的没出息的人。我非常讨厌富公却不敢反抗，有时实在受不了他所说的话，终于忍不住生气地顶嘴，他却以更难听的话来骂我，然后低声对阿蕙耳语，露出要有所行动的表情看着我，说：
“再见！再会！”
说完就掉头离去。阿蕙也模仿他说道：
“再见！再会！”
然后跟着富公离开了。我想他一定是带阿蕙到他家去了，自此阿蕙就不曾来我家。偶尔相遇，她也是面无表情，掉头就走。我认为这一定是富公教她的，这个念头令我幼小的心灵充满嫉妒与愤怒。在学校里，他教唆同学抓住任何机会来欺负我。我不得不承认他口才很好、力气很大。因此，对当时的我来说，只有成绩第一名这件事，才是我心中唯一的自信。然而，这件事毕竟只有当阿蕙存在时，才有意义。
50
我过着没有阿蕙，几乎都快发疯的日子。有一天，我躲在自修室里独自苦恼的时候，忽然传来熟悉的木屐声。虽然我很吃惊，却克制自己的情绪，不敢打开窗户。不久，门前响起那个难忘的声音。
“您好。”
“看是谁来了呀？”
大阿姨故意装傻地说道，然后拉开门。
“哎呀！没想到是可爱的小姐来了。”
不知情的大阿姨好像抱起她问道“你感冒了吗？”“你去旅行了吗？”等。阿蕙穿过大阿姨拉开的门，悄悄地走进自修室，对我并且端庄地跪坐向我行礼。我抑制已久的情感和紧绷的情绪，在听到这句话时，整个人忽然松懈下来，不由得叫道：
“阿蕙！”
然后懊恼的眼泪夺眶而出。阿蕙对我的情况好像漠不关心，从袖袋里拿出小沙包。我问她：
“怎么好久都没来我家呢？”
她竟然毫不在意地答道：
“因为我去阿富家。”
我责问道：
“那今天为什么不去他家？”
“因为我妈不让我去阿富家玩。”
我对她的这个回答感到很泄气，忍不住对她前些日子的态度埋怨了一番，阿蕙这才说：
“对不起。”
然后辩解是因为阿富对她说他家比我家更好玩。接着她又说道：
“因为被妈妈责骂，所以我不喜欢阿富了。以后我们还是在一起玩吧！”
我无法形容自己有多么开心，阿蕙终究还是喜欢我。富公不知道这件事，肯定一直在等阿蕙去他家玩。隔天到学校，富公没察觉我在监视他，当他靠近阿蕙身旁说话，阿蕙很冷淡地对他说：“我已经不喜欢你了。”看样子阿蕙被妈妈责骂后，已经很轻视他了。